لماذا لم تغطِ وسائل الإعلام العربية بشكل خاص محاولة اغتيال طفلة لم تتجاوز الـ 15 من عمرها بثلاث طلقات نارية وهي في طريق عودتها إلى المنزل وسط الحافلة المدرسية، وذلك فقط بسبب دفاعها عن حق الفتيات في التعلم بصورة آمنة في باكستان، وكيف نجت ملالا بمعجزة إلهية وكيف تحولت مسيرة حياتها من صميم الموت إلى بلوغ أسمى معاني الحياة حيث أصبحت رمزاً للسلام والإرادة والتحدي.

الصف الثالث، عناوين الحياة، استنفار العود الأخضر لقواعد الهمة والإمكانات، الفشل الذريع لافتقاد الناصح القريب بعد الأب ومسئوليات أمي المُضاعفة، الجامعة والكلية والرفض القاطع للاستمرار في مسيرة التعليم، الحس العلماني للجيل الثاني من تلاميذ الراحل "طه حسين" التحمل غير المبرر لدي لأطروحاتهم، وبسطاء الزملاء وحب التخرج، بدايات الاعتراض على فرض الرأي، العام الأخير وبدايات التصالح وحب الانتهاء من هذه الصفحة، العمل الحكومي، الالتحاق بالإعلام..

طالما أحببت عمر الشريف وفاتن حمامة في سيدة القصر كنت أتخيل أنهما يصوران لقطات من حياتهما الطبيعية يعني أعطياني الأمل أنه ليس فقط تمثيلاً. لم يقتصر دور الأفلام الرومانسية على جعلي ساذجة في الغضب من الممثلين لأنهم يؤدون أدوارهم ببراعة إنما جعلتني أيضا لا أرضى بأي طريقة تعارف عادية، عندما يأتي إليك أحدهم بأسخف جملة رددتها البشرية: "ممكن نتعرف؟"

لا أدَّعِي العلم، ولكن أدَّعِي أن العلم والمعرفة قد غيّرا منظوري تجاه العالم بشكل جذري، ولا أدَّعِي أيضاً أني قارئ يتخذ من المطالعة من خلال الكتب سبيلاً بالرغم من قيمته بورقاته ومجلده وملمسه، ولكن ذلك لن يُوقِف حبي لمعرفة المزيد عن الأرصاد الجوية، أو يعرقل غايتي لمعرفة المزيد عن أحدث الطائرات العسكرية، أو يحبط هدفي في تحليل الشخصيات المرشحة عن الحزبين الديمقراطي والجمهوري في السباق الرئاسي نحو البيت الأبيض.

فحجم ما أصبحنا نتعامل معه أكبر مما كنا نعتقد؛ لقد اضطر الليبيون إلى التعامل مع الانقسامات والفروقات القبلية، أن يتعاملوا مع موت رفيق أو قريب مع هجرة آخر أو هجره في بعض الأحيان، أن يتعاملوا مع صوت الرصاص مع الطوابير الطويلة لكل شيء، أن يتعودوا استساغة لفظ "نازح" أو "رحمه الله"، أن يتعاملوا مع أكاذيب السياسيين، أن يقووا من رباطة جأشهم حتى لا تنزل دموعهم وهم يسمعون أحدهم وهو يقول باكيا أمام أحد المساجد "سيطردونني من المنزل لأنني نازح ليس لي ما أدفع به قيمة الإيجار ومرتبي متوقف منذ شهور"..

أمي لا تبارح منزلنا، تثابر على خدمتنا وتسهر على راحتنا، مشغولة بمقتضيات المنزل، مسؤولة عن متطلبات ساكنيه، مُوزّعة بين الأب الكادح، والابن الطامح، وثلاثة إخوة لم يطمحوا بعد، لكنهم يكدحون في التعليم بمراحله المختلفة، يحاولون الحصول على مراكز متقدمة بين أقرانهم، في بلد احتلت المركز قبل الأخير عالميًا في مستوى التعليم. ما بين طالبة في الثانوية العامة، وطالبين في المرحلة الإعدادية، تقضي الأم يومها، تارة تطالب البنت بالكف عن التظاهر بالمذاكرة، وأخرى تعنف الابن للقيام من أمام التلفاز، وثالثة تدعو صغيرها وأحبنا إلى قلبها، أن يشتري لها غرضًا ما.

كيف يمكن للأدب، وللكتاب أن ينقل تجارب الشعوب وقضاياها، ويكون رسولاً للحقوق المسلوبة والأراضي المنهوبة، والقلوب المكلومة! مريدالبرغوتي، ومحمود درويش على رفوف المكتبة العامة في يوتوبوري، حملا لي رسالة عظيمة.. وإن لم تكن جديدة كليًّا، ولكنها في الوقت الذي أضع فيه خطواتي الأولى في المنفى الجديد، أو فيما سأسميه ربما وطني الجديد، الذي رحب بي، وحمد الله على وصولي سالمة بكل ود، كانت في وقت حساس جداً!